Архитектурное наследие Кишинева: школы на улицах Когэлничану и Еминеску

http://www.monument.sit.md/

Здания на улицах Когэлничану 49 и Еминеску 13 представляют собой важную часть архитектурного и культурного наследия Кишинева. Наша гипотеза о том, что эти похожие здания изначально служили школами, подтвердилась. Появилась архивная фотография, на которой прямо указано, что одно из этих зданий — женская начальная школа, расположенная на улице М. Еминеску. Это важное открытие, которое помогает нам лучше понять функцию этих зданий и их значение для истории города.

Латинские буквы в Российской Империи: загадка «AS» и «AD»

Однако при более глубоком анализе возникает интересный вопрос: почему на гербах обоих зданий использованы латинские буквы «AS» и «AD», а не кириллица? Здания были построены в начале XX века, когда Кишинев находился в составе Российской Империи. На этот вопрос можно дать несколько объяснений, связанных с культурным и историческим контекстом времени.

В начале XX века Бессарабия находилась в особом положении, являясь частью Российской Империи, но при этом имея тесные связи с румынской культурой и традициями. Латинский алфавит мог отражать влияние румынского культурного наследия или стремление подчеркнуть универсальность и престиж образовательного учреждения. Использование латинских букв также могло быть связано с идеей приобщения к европейским стандартам образования, что в то время могло восприниматься как шаг к прогрессу и модернизации.

Возможные расшифровки букв «AS» и «AD»

Переходя к возможной расшифровке букв «AS» и «AD», можно рассмотреть несколько вариантов. Например, «AS» может означать «Академическая Школа» или «Александровская Школа», если школа носила имя какого-то известного покровителя или исторической личности, например, царя Александра. Вариант «AD» также может быть связан с образовательным процессом — «Академия для Девочек», что могло бы символизировать место воспитания и обучения для девочек.

Если обратиться к латыни, можно также предложить несколько интерпретаций. Например, «AS» может расшифровываться как "Ars Scholastica" (школьное искусство) или "Academia Scientiarum" (Академия наук), что подчеркивает образовательную миссию учреждения. «AD» может означать "Academia Discipulorum" (Академия учеников) или "Alma Domus" (Родной дом), что символизирует идею обучения и воспитания, а также заботу о студентах. Эти латинские интерпретации могли придавать учреждениям дополнительный престиж и ассоциироваться с высокой культурой и академическими стандартами.

Еврейский культурный контекст

Интересно также рассмотреть возможность, что использование букв «AS» и «AD» могло быть связано с еврейским языком и культурой, особенно в контексте различия функций этих школ. В начале XX века в Кишиневе проживало значительное еврейское население, и школы могли быть связаны с еврейскими общинами. Например, «AS» могло означать "Алеф Сефер" (алеф — первая буква еврейского алфавита, и «Сефер» означает книгу, символизирующую знание и обучение), а «AD» — "Алеф Давид" (где Давид может быть символическим именем, ассоциирующимся с мудростью и образованием). Также возможно, что «AS» и «AD» могли обозначать различие между школами для мальчиков и девочек, при этом «AS» могло означать "Алеф Сарим" (школа для мальчиков) и «AD» — "Алеф Дорот" (школа для девочек). Эти обозначения могли подчеркивать культурный статус и связь с еврейским наследием и образовательными традициями.

Значение латинских букв

Латинские буквы, вероятно, подчеркивали статус и образовательную миссию школ, что было особенно важно в начале XX века, когда идея просвещения и образования набирала все большую популярность. Латинский алфавит в то время воспринимался как символ научного прогресса и открытости к европейским тенденциям. Возможно, это был своего рода маркетинговый ход, чтобы придать школам престиж и показать, что они предлагают высокий уровень образования.

Необходимость дальнейших исследований

Для более точного понимания значения букв «AS» и «AD» необходимо провести дальнейшие исследования. Возможно, архивные документы или газетные статьи той эпохи содержат упоминания об этих школах, что могло бы пролить свет на их официальные названия и функции. Также стоит обратить внимание на символику и декор зданий, поскольку они могут содержать подсказки, которые помогут раскрыть их историю и значение для города Кишинева.

Заключение

Таким образом, архивные находки и дальнейшие исследования помогут нам не только лучше понять прошлое этих зданий, но и выявить роль, которую они играли в жизни города. Важно привлечь внимание общественности к сохранению этих уникальных архитектурных объектов, которые являются частью культурного наследия Кишинева. Это еще один шаг к тому, чтобы восстановить историческую справедливость и сохранить память о значимых для Кишинева архитектурных объектах.